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  • 首届全国语文教师基本功大赛暨教学观摩研讨会今天在成都双流开幕。作为评委,我承担下午第一场评课任务。根据评委会的规定,凡是当天评课的评委不参与打分,因此我的评价仅仅是自己的观点,不影响上课教师成绩。为了能够拓展交流的空间,让上课教师和听课教师也能表达自己的观点,我公开了自己的电话和博客地址。         第一位教师是安徽的程丽

  • 教师难教、学生怕写的作文教学难题至今难以得到根本的解决。教和不教没有多大差别:凡写事,无非是讲起因、经过、结果,高潮部分写具体;凡写人,也无非是以事写人,外貌、语言、动作、神态写生动。三年级教到六年级,核心的作文知识就是那么几点,陈旧而又枯燥,缺乏针对性,翻来覆去地讲了许多正确的废话。写和不写没有多大差距:多写几篇作文,少写几篇作文,甚至更多一些,学生的作文水平几乎看不出有多大的长进,也几乎没有什

  • 口语表达是一种重要的语文能力顾之川                                &

  • [2009年广东卷·5]对下列句子中加点词的解释,正确的一项是 A.开奇之,曰:“公辅才也。”             奇妙B.以章献起于寒微          &nbs

  • 《林黛玉进贾府》这篇文章的第一段写林黛玉从“弃舟登岸”后到“进贾府后、见贾母之前”的所见、所思、所感。既借黛玉之眼展示贾府的宏伟气派、威严显赫,也首次展示了她的心理和性格。这么一段文字摆在高一学生面前会在他们的心里引起什么样的反应,而我又要如何通过课堂的解读激发出学生更深更全面的理解和体会,这些都是我上课之前反复思考的问题。     显然,像类似文本中的汉字对学生来讲

  • 摘  要:“神与物游”是南朝刘勰《文心雕龙》里的一个基本观点,它揭示了反映对象与创作主体的关系,对于写景状物散文的创作与解读有着重要的意义。《荷塘月色》是写景状物散文的名篇,解读角度各异,观点杂陈。本文试图借“神与物游”的观点,按“以文为本、因文解文”的原则,再次解读、探索文中的“我”隐秘的、与情爱有关的情感和心理。     关键词:“神与物游” 荷塘月色

  • 二、本大题为7小题,35分 题目配备:5.文言实词(3分),6.文言虚词(3分),7.信息筛选(3分),8.文意理解(3分),9.文言断句和翻译(10分),10.古代诗歌鉴赏(7分),11.名句名篇默写(6分)。阅读下面的文言文,完成5—9小题。李迪字复古,其先赵郡人。曾祖避五代乱,徙家濮。迪深厚有器具,尝携其所为文见柳开,开奇之,曰:“公辅才也。”举进士第一,擢知制诰。真宗幸毫,为留守判官,遂知

  • 2009年广东“新课改”卷详评(一) 一、本大题4小题,每小题3分,共12分。题目配备:1.汉字(汉字字音),2.词语(成语熟语),3.句子(病句辨析),4.句群(语言连贯)。1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是A.赝品/摇曳        概况/愤慨    

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